中小學(xué)生作為中小學(xué)校園環(huán)境和校園活動(dòng)的主體，其群體文化極具獨(dú)特性。中小學(xué)生行為、精神及思想發(fā)展的特殊性決定了中小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)既要突破簡(jiǎn)單無趣的環(huán)境模式，又要突破僅滿足機(jī)體活動(dòng)的功能觀，只有創(chuàng)造出愉悅精神的校園空間，使學(xué)生們不僅樂在其中，而且與環(huán)境產(chǎn)生良好的互動(dòng)共生關(guān)系，才能為基礎(chǔ)素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的空間保障，可見，環(huán)境育人才是中小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)。

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在我國(guó)設(shè)置雕塑的中小學(xué)校園比例較低，已有雕塑的種類十分有限，對(duì)這一景觀環(huán)境設(shè)施在校園空間中的作用不夠重視，概括起來，常見中小學(xué)校園雕塑的類型有以下幾種：首先是不銹鋼主題雕塑，這類雕塑一般位于校園入口空間的醒目位置，體量較大，在藝術(shù)手法上多處理為抽象的現(xiàn)代雕塑，其功能效用主要為引人觀賞和裝飾環(huán)境。

    其次，是人物雕塑，這類雕塑多與校園廣場(chǎng)或綠化相結(jié)合，是以英雄為主題或某一人物故事為背景的具象雕塑，其功能主要為紀(jì)念和觀賞。最后是浮雕，由于是雕刻在墻體上，所以這類雕塑的尺度都比較大，其雕塑畫面多處理成敘事結(jié)構(gòu)，從而傳達(dá)出某一教育意義，供人欣賞。上述雕塑雖然主題不同、形式各樣、材料各異，但從功能效用來看都屬于觀賞、裝飾或紀(jì)念雕塑。